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这句话是：“怕什么，有什么好怕的。这么简单！”

这句话的发生背景：

时间：2009年7月某日

地点：某水上基地

人物：帆船教练和帆船夏令营小营员

相关情景交代：一小营员（女生，8岁左右）在水上基地独自操控一小帆船，不知什么原因，小营员失去对帆船的控制，帆船在海风作用下发生很大倾斜，小营员由于恐惧开始哭喊。岸边安全员发现后，用对讲机呼叫海上快艇前去查看，随后该小营员安全返回上岸。6个小营员（年龄在8-12岁之间）全部上岸后，一帆船教练在遮阳伞下给小营员们进行总结。小营员围桌而坐，教练戴着墨镜——在遮阳的条件下，和孩子们交流戴着一副墨镜，这在培训里是不允许的（除非绝对必要，培训师不允许在培训时戴墨镜），对那位小女孩说了这句话：“怕什么，有什么好怕的。这么简单！”

交代完相关背景之后，我们试着从心理学和体验培训两个角度分析一下这句话——

来解读一下这句话——“怕什么呢？这很简单！”听起来意思是这样：在教练看来这个任务太简单了，没什么可以怕的。这个时候他是站在哪个角度来看这个任务呢？也许，并没有或者没有完全站在这个孩子的角度。每个孩子都是一粒种子，施以适宜的外部环境，他就能健康成长，只是苹果树的种子永远不会长成榕树。如果一定要用榕树的标准来要求苹果树，最终可能也得不到健康的苹果树。“没有一个人能完全理解别人，除非他透过别人的眼睛来看问题” 在活动中，我们希望的是增强学员的正向力量，具备更大的勇气和信心面对世界。如果这个力量只是由教练一方展露出来，而没有由学员内心生发出来的时候，这个培训的效果就很难达成了。更为糟糕的情况是：培训不仅没有让学员产生正向的力量，反而产生了负向情绪。

再站在孩子的立场上去看这件事，她为什么会哭喊呢？也许原因并不是表现出来的害怕，而是对安全感的需要。马斯洛提出人的需要分成五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、自尊的需要以及自我实现的需要。从理论上来说，低层次的需求得到满足，才会出现高层次的需求，当然这中间会有例外的情况，但大部分情况如此。我们期待孩子成为健康、快乐的人，但前提是我们要提供给孩子这样的环境，吃饱穿暖还远远不够，我们需要给孩子爱和安全，这样孩子可能才更有勇气去探索未知的世界，去爱别人、去懂得尊重别人，并得到别人的爱和尊重，最终自我实现。

体验培训的价值产生，有赖于体验环境的营造。体验环境是个复杂的系统，除了物理环境，体验项目设置，团队氛围外，最重要的便是培训师的引导。虽然一般不会要求教练有很多引导，但是，教练的话语会对学员产生一定影响，其实质上也是一种引导。

通常来讲，正向的引导产生正向的结果，负面的引导产生负面的结果。

无疑，这位教练的引导是负面的。他所传达的负面信息是：你懦弱，且很笨。

如此的评价，对一个刚学帆船不久的孩子会产生什么负面结果呢？

也许，她随后便丧失了学习帆船的兴趣；

也许，她在心理不断暗示自己挺笨的，暗示久了，结果会很糟；

也许，她下次感到害怕时也不再喊了，憋在心里；

当然，我们无意去放大这句话对这个孩子所造成的负面影响，只是当我们在做青少年教育、培训、活动等时，更多的关照孩子的心理健康，营造一个安全、尊重、关爱的成长环境。这样，我们所做的才能产生正向的成长价值。

同时，我们也看到：很多从事相关体验培训的教练或培训师，没有经过心理学方面的培训，甚至没有经过体验培训的系统培训——有相当一部分只是学了一些活动，知道如何操作后便带班了。可以肯定的是，大家的出发点都是好的，都希望学员能获得正向的成长。但好心并不一定做出好事。我们做的毕竟是教育培训，有其自身的专业技术、技能和理念，做一名合格的教练或培训师需要经过一定系统、严格的专业训练（不否定自学成才者，但自学成才者必定也经过了自我系统、严格的训练），而这点，业内做的还是很不够的。

这个问题，解决起来是困难和复杂的。

但，只有认识了问题，才可能解决问题。

沙游咨询师 高慧

PA培训师 王子涛

2009年7月